給大家提供點性教育題材

　　性教育的緊迫性和重要性已不言而喻。但由于種種原因，此項教育遲遲未普及，作為心理教師，我們在平日的咨詢里也不時遇到學(xué)生提出的與“性”有關(guān)的問題。這幾年社會上由于性無知而導(dǎo)致的令人遺憾的事時有發(fā)生。北京地區(qū)近兩年都發(fā)生花季少女偷食禁果，甚至懷孕產(chǎn)子。事情發(fā)生后，父母、老師都痛心疾首，悔不當(dāng)初，沒有人會想到“小小年紀”的孩子會出這樣的事，沒有預(yù)防沒有教育。事情發(fā)生了，警示著家長們，老師們，每一個教育孩子的人要重視性教育，要提倡性教育，要開展性教育。

　　現(xiàn)在，讓我們來看一些數(shù)據(jù)：

　　根據(jù)外資料分析，艾滋病容易侵犯18-45歲的人，90%為青壯年。我國報告的895人HIV感染者年齡在20-39歲之間的占大部分HIV感染者的82.2%。另一資料報告，從969例HIV的感染者年齡來看：20-29歲較多，占48.5%；30- 39歲之間的占26.73%；1992年對261例HIV感染者的年齡分析，20-30歲年齡組占79.31%；1995年報告：71例HIV感染者中，20-39歲之間51例，占71.83%， 還有6例是15歲以下兒童感染者。從12例AIDS病的發(fā)病年齡看， 20-39歲年齡占50%；40-49年齡占25%。

　　從這些觸目驚心的數(shù)據(jù)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這個年齡段的人群正是處于出于青年早期，可見在青少年時期及時開展性教育是多么的重要。

　　孩子成長到了一定的階段，社會也發(fā)展到了一定的階段，無論內(nèi)因或是外因都使我們覺得是時候了，應(yīng)該進行系統(tǒng)的性教育，掃除這個教學(xué)中的盲點。

　　前期調(diào)查

　　為了我們的教育具有針對性，我們問了不少學(xué)生，在以前的學(xué)習(xí)生涯中有沒有獲得過性方面的知識，通過什么途徑，獲得了哪些知識。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以往的性教育存在著兩大弊端：1、男女生分開上，可以避免一些尷尬，但是也失去了共同學(xué)習(xí)交流的機會。其實，不管是一起上還是分開上，男女生都應(yīng)該對異性的性生理，性心理有所了解，而不是男生只知道男生的事，女生只了解女生的事。這樣不利于兩性的共同成長。2、師生之間缺乏交流和溝通，這樣的課沒有生氣。教學(xué)貴在雙向溝通，學(xué)生提問，教師作答，大家一起討論，這樣才能將知識真正消化。否則，單向式的灌輸只會讓學(xué)生覺得這些內(nèi)容并不重要，如此一來，性教育的意義就減弱了。

　　有的學(xué)校也會請客服客服到學(xué)校做一些廣播宣傳，客服的講話或許很精彩，但一對多的形式，也很難有反饋與交流，效果不會很明顯。

　　當(dāng)然，以上也是進行性教育的可行方式，但我們?yōu)槭裁床焕�用有力的課堂教學(xué)來進行性教育，通過教師的耐心教誨，師生的雙向溝通來幫助學(xué)生們順利度過青春期呢？

　　在正式上課之前，我們做了大量的調(diào)查研究工作，考慮了方方面面的意見。

　　1.學(xué)生的需要：

　　心理教學(xué)以學(xué)生為本，這是我們工作的宗旨。于是，我們用正面、側(cè)面、直接、間接的方式從學(xué)生那兒了解他們對“性教育”持什么態(tài)度，他們目前對“性”究竟了解多少。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有這么幾點現(xiàn)狀：1、談到性，學(xué)生比較多的想到的是生理方面的問題，比較少想到心理或道德上的問題。2、關(guān)于性生理，男生比女生懂得多。男生通過網(wǎng)絡(luò)，雜志，錄像，同性之間的聊天等等了解到性知識。當(dāng)然，其中有健康的，也有不健康的。而女生比較害羞，加之傳統(tǒng)教育對她們的束縛，接觸這些內(nèi)容的機會很少。有的女生連處女膜是什么東西，有什么意思也不知道。3、對于性知識的掌握程度，分化很大。有的學(xué)生懂的太少，比如，一些必要的生理保健知識。而有的學(xué)生懂的太多比如，性事的技巧等等�？偟膩碚f，絕大部分的學(xué)生認為“性教育”很有必要。

　　2.教師的意見：

　　我們試探性的征詢了一下一些教師，主要是班主任的意見�；�本上分成三種態(tài)度：1、猶豫型，一些教師認為這個話題分寸難把握，在課堂上討論不合適。如果討論得太深入了，會“帶壞”學(xué)生的2、無所謂型，一些教師認為這個話題談?wù)勔矡o妨，反正不用他們參與備課，隨便啦。3、支持型，一些教師聽說要開展性教育，十分贊同。筆者曾經(jīng)遇到一位班主任，其班中有一對少男少女談戀愛，嚴重影響學(xué)業(yè)，班主任苦口婆心作了大量的工作。男孩和女孩雖明白事態(tài)不容樂觀，而且覺得陷在戀愛的漩渦中很痛苦，但又欲罷不能。真是當(dāng)事人頭痛，旁觀者也心焦。這位班主任說：“性教育太有必要了，而且越早越好，高一就得開展，否則晚了，后患無窮。”總的來說，對于開展性教育這項工作，持贊成態(tài)度的教師多于持不贊成態(tài)度的。而且，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都很支持這項工作，為我們解除了后顧之憂。[Page]

　　3.家長的態(tài)度：

　　我們授課計劃的主要內(nèi)容包括在性生理的知識與保健、性心理的發(fā)展與保健、性道德規(guī)范與培養(yǎng)、性自我保護的意識這四方面對學(xué)生進行教育與指導(dǎo)。因此，我們從以上幾方面的具體內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計了一份調(diào)查問卷，以了解家長是否與孩子探討過該問題、是否希望學(xué)校在該方面對自己的孩子進一步指導(dǎo)、以及其他進一步的建議。

　　從調(diào)查結(jié)果看，家長與學(xué)生探討率0的話題，仍是家長對學(xué)校進一步指導(dǎo)贊同率0的話題，主要包括懷孕與生育、避孕與終止懷孕、生殖系統(tǒng)、性征四個方面的內(nèi)容。

　　我們認為，從發(fā)展的觀點來看，在高中階段對學(xué)生進行懷孕、避孕、生殖系統(tǒng)等的探討與指導(dǎo)是非常有必要的：首先，對于生殖系統(tǒng)、性征等生理知識的介紹，其大作用在于讓學(xué)生從了解生理開始，逐漸適應(yīng)青春期課堂教育的氛圍，為以后的性心理、性道德等開放討論作好鋪墊，如果一開始就討論性心理方面的問題，恐怕學(xué)生很難投入，更難坦然地敞開心扉；其次，懷孕與生育的知識看上去對學(xué)生沒有什么實際的幫助，可我們希望通過對生命誕生過程的了解，讓學(xué)生感受到生命誕生的過程是艱難而偉大的，從而在心理上增強學(xué)生自珍自愛的意識，提升其自我價值感；后，關(guān)于敏感的話題，避孕與終止懷孕，我們會在培養(yǎng)學(xué)生性道德意識的基礎(chǔ)上，以科學(xué)而謹慎的態(tài)度讓學(xué)生學(xué)會自我保護，與其等一些更壞的后果發(fā)生后來彌補，不如事先作好一切準備，盡可能避免對學(xué)生的身心造成傷害。

　　某些家長與學(xué)生探討率很0的話題，家長對學(xué)校進一步指導(dǎo)的贊同率很高，主要包括性沖動的控制、如何看待自慰、青少年性行為的后果與影響、貞操觀的探討四方面的內(nèi)容。

　　一些家長與學(xué)生探討率較高的問題，他們對學(xué)校進一步指導(dǎo)的贊同率卻并不是很高，主要包括婚姻與家庭、愛情。我們認為，雖然家長對孩子有較多指導(dǎo)，但有必要讓學(xué)生在課堂上與同齡人共同探討，這樣的效果或許會更好；而對于婚姻與家庭的問題，我們認為并不早，因為學(xué)生進入青春期，已開始思考與關(guān)注這些問題，與其讓他們從一些渠道獲知可能錯誤的知識，還不如在課堂上通過討論，幫助他們形成正確的愛情觀與家庭觀，這對他們今后的生活都是有用的。